一、
在总结学习方法之前,
我们或许必须思考一个问题,
曾经有多少次看过这类学习方法的资料?
又有多少次对老师们讲的那些大道理嗤之以鼻?
最重要的是, 我们, 为什么要学习? 你想要什么样的学习成绩?
二、
前两天五环做开学教育, 几位老师演讲都让人有些印象
比如宣传部的五环校园历史, 安全部围绕着安全引申出的各种有趣的思考课题, 政教处王宏主任的五环介绍, 副主任李良的三个故事, 还有年级组长成老师的读书人.
为什么说有些印象? 因为它不是那种拿着空话套话连篇的稿子, 说着谁也不听的形式主义官腔, 完事了学生昏昏欲睡地鼓个掌, 大家谁都没印象, 或者说没有任何思考,
所以说, 这几位老师确实是带着热情和爱在进行教育的, 而不是完完全全的走过场
但即使如此, 我所观察到的许多学生, 更多的是抱怨讲话太长, 或者昏昏欲睡, 当然这很正常, 大家都还在调整过程当中
可其中却也反映了, 很多学生是没有认真听讲的习惯的, 而这个年龄段的很多*学生, 也依然保持着过去对老师的抗拒, 对"学习"的抵触
谈论游戏、动漫、政治, 在网络上奋勇争先; 谈论恋爱、黄段子、cp, 在社交里自得其乐
或者随波逐流, 别人都去玩我不能被讨厌, 活在他人的世界里, 或者短视频、小说的世界里, 光荣地做个宅
或者平庸无为, 我只用完成任务就行, 那么卷干什么
或者怨天尤人, 我明明很努力了, 这都他们是一群什么傻逼把我逼成这样了, 人人都是我的敌人
你有没有陷入过内耗, 又或者总被人打击?
你有没有感叹过学习真他妈的苦, 不想再学校呆了?
你有没有红过眼黯然伤神?
总是觉得, 我凭什么不能好好玩? 这可是我的青春, 时间长的很, 为何不挥霍呢? “熬"过去就行了, 这有什么嘛
他们都不能理解我, 这些老师和道理都真他妈的傻逼
三、
其实你可以不需要任何学习方法
我们如今物质条件即使不优渥却也绝对不差,
无论在哪个学校几乎都可以接触到网络上地各种教学资源、学习方法,
你一直都很有价值, 一直都很努力,
可为什么我们却还是会学习不上不下呢?
中考、高考为什么还可以刷下去那么多人呢?
我们又为什么会认为自己也就那样了呢?
我们从来都不差,
我们的资质对比其他人没有绝对的劣势
我们其实都是"好学生”
四、
在扶贫时有一个口号,
“扶贫先扶志**
而在学习时,
同样的需要"立志”
阿德勒说教育的本质便是帮助其心智成熟, 人格自立
可如今的部分教育, 却极度缺乏人格知识, 对学生真正的教育
这也就导致了如今的我们, 认为学习是一个很讨厌的事, 只是为了工作、为了钱、为了成家立业 就要做数不清的卷子, 卷死其他人 不如躺平
或者在网络的潮流里, 迷失在各种娱乐、“青春"中
却很少有人踮起脚看一看, 我们处于人生中的什么阶段
然后蹲下思考一下, 我们究竟想要什么呢? 我们想要什么样的生活? 我们是否需要努力 我们在十几年后会如何看待现在的我们呢?
踮起脚、蹲下, 人人都可以做到, 而且随时可以做到
正如我们随时都可以改变, 只是需要一点"勇气”
我们不缺资源、不缺时间、不缺精力
一切都只在于你自己, 你, 为什么要学习? 你想要什么样的学习成绩?
五、
说回学习
学习的本质或许可以用一个式子概括
输入 --内化--> 输出
它很简单, 人人都会, 人人也都知道, 自然天成
可我们却仍然在追寻各种各样的学习方法
什么"错题本", “笔记法”, 漂漂亮亮好学生
什么"解题大招", “秒杀法”, 神乎其神好老师
又或者"补课班", “这个视频让你上清华"等等等等
我们在追寻什么? 其实只是捷径, 我们本能地在"偷懒”
假如你想努力了, 像打了鸡血一样,
可过了几天, 可能又会按人本能的惯性再次"偷懒"
之后便又是自责、懊悔,
或者根本没有, 就直接摆烂吧
为什么我们明明知道、明明想努力却依然不能"自律"呢?
因为那样的"自律"实质是"控制", 是强迫自己去学习
依旧去思考, 你, 为什么要学习? 你想要什么样的学习成绩?
六、
“偷懒"其实是我们本能地"爱"自己,
用"恨"与"爱"作对自然是很痛苦地"自律”
所以才反复地去思考, 自己学习的原因
对于我来说, 我希望得到他人的认可, 考他娘一个年级第一, 享受到他人的青睐 我希望可以赚更多的钱, 有更高的社会地位, 有圣人一般的境界
我也希望国家社会做出创新与贡献, 在历史中留下自己生命的遗产; 我希望可以突破自我界限, 充盈自己的思想, 有我爱的人与爱我的人
我希望有幸福、快乐地生活
尽管我们其实并不需要他人的认同,
因为我们与他人都是平等的,
他们批评或者表扬我们与我们没有任何关系,
可在身处在这个共同体中,
无论哪种方式, 你的, 或者我的, 或者我们的
最终都是希望我们自己能够获得爱与幸福
这就是我们最本质的动力
因此, 要学好习并不是痛苦地在学校熬日子,
而是勇敢地过好每一天, 勇敢地追求爱与幸福
七、
即使有了动力,
也需要指导行动的思想与实际行动
再看学习的原理
输入 --内化--> 输出
无论看成千上万个学习视频, 听成千上万个学习方法,
其核心都有以下四点: 思考、记忆、归纳、自律
- 思考:
所有的学习, 必须自己进行思考, 换句话说, 就是老师讲课你得过脑子, 做题你也得过脑子,
只有自己积极主动地思考, 学习才是有用的
否则就只是听从指令的机械, 这也就是被动学习, 被逼着学习效果并不好的原因
- 记忆
此处应先区分两种概念, 一个是信息, 比如中国省份, 一个是知识, 比如闰年的判断
针对不同内容, 我们应采取不同方式
很多人都将记忆与学习弄混
记忆是重新复现一个信息, 学习是可以学会一个能力,
而对于广义上的"记忆", 二者没有区分, 所以都可归为记忆
- 归纳
对自己的行为和方法总结复盘
对知识体系整理成框架
- 自律
一种生活态度
关于具体的方法, 可以参考另一篇个人的学习方法总结
八、
说了这么多, 我们日常应该怎么生活呢?
像学习机器一样, 又或者像别人家的孩子一样远离七情六欲?
其实并不是
作为学生, 学习, 自律, 就是我们的生活
我们要享受生活, 同样也要享受学习, 自律
可能听起来有点扯, 但并不痛苦
你当然可以去探求"爱"
你当然可以去做各种娱乐
你当然可以去"追星"
同样, 你也可以去好好学习
很简单的一句话,
“该学的时候学, 该玩的时候玩”
有各种欲求完全正常,
只是我们是否可以先做一些对正上高中的我们比较重要的事?
想休息想躺平也很正常,
只是我们是否可以先完成基本的任务, 然后轻松愉快的躺平?
我们都知道学习苦,
只是我们能不能思考一下我们为什么学习? 想不想让我们以后更加快乐更加幸福?
为什么非要抵触不可呢?
九、
“爱与勇气, 诚与努力”
“认同当下的每一刻生活, 认同或好或坏的自己”
我的每本日记, 都会有一个主题,
而这两句话, 就是我初中毕业后的暑假与高中初期日记的主题
愿你享受当下人生的每一次体验
愿你觉察到你的爱与动力
愿你实现你的愿望, 找到你的目标
也愿你三年后, 乃至三十年后,
生活幸福
这么长的文章也不知道有没有人会看到,
就希望我自己再看到这篇高一开学前的文章,
能笑着说: “我很幸福, 我做到了我能达到的最好成绩, 我高高兴兴地享受高中学习生活, 也没有内耗、焦虑、逃避、懒惰”
不然可就贻笑大方了
写的挺杂的,
总的来说就是希望你对要怎么学习有自己的想法,
相信我, 我们一定可以达到我们想要的目标
我们, 为什么要学习? 你想要什么样的学习成绩?